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“大年夜考”启发录

2020-03-28  来源:《中国教导报》

  逾越两亿师生参与的“停课一向学”,好像教导体系抗击疫情的一场“大年夜考”。

  半个月内,火速守旧可供5000万人同时在线应用的“国度中小学搜集云平台”。一夜之间,中国教员成为全球范围最大年夜的在线教导“主播”群体。

  这场“大年夜考”,吸引了全球的眼光。“新冠肺炎疫情临时让中国变成了一个大年夜范围的测试平台,在实际中考验近几十年来有关在线教授教化冲破传统黉舍形式的很多实际,它将最大年夜程度考验在线教导形式的可行性。”西班牙《国度报》网站如此评论。

  这场“大年夜考”,对中国教导将来的生长会带来如何的启发?

  启发一:把战疫精力化为教导力量

  “灾害会裸露成绩,但灾害异样能展示我们强大年夜的平易近族信念和国度力量。历经这场灾害,信赖同窗们会学到很多书本上没有的知识,找到很多教室上没有的答案,更快生长。”

  比来几天,深圳高等中黉舍长郝爱国隔空停止的“开学第一课”刷屏了师生的同伙圈。“这是最好的一课!”很多“00后”先生留言说。

  面对突如其来的疫情,很多黉舍将战疫的故事转化为有价值的教导资本,由于这场战疫本身就是一堂活泼深刻的大年夜课——

  这一课,是党中心高度看重,全国人平易近众擎易举、心心相印,向世界展示中国力量、中国精力,彰显中华平易近族心心相印传统的家国情怀。

  这一课,是全国医务任务者白衣执甲、逆行出征,忘我忘我、救逝世扶伤,以生命守护生命的崇高精力。

  这一课,是很多国度向中国伸出援手,中国向其他国度供给力所能及增援的人类命运合营体理念……

  异常时代,让广大年夜师生与时代同频共振,是一种更有价值的进修,是一堂更好的思维政治教导大年夜课。

  “黉舍、师长教员和家长要把疫情当作教材,赞助先生建立精确的世界不雅、人生不雅、价值不雅,培养先生的斗争精力和家国情怀,这是我们教导的寻求。”河南省教导厅厅长郑邦山如是说。

  “培养甚么人、如何培养人、为谁培养人”,这一教导根本成绩的答案,在“停课一向学”的这场“大年夜考”中越发清楚。

  启发二:用在线教导填平公平鸿沟

  这是一次山与海的“牵手”。

  疫情时代,浙江宁波镇海中学向云贵高原深处的254所中学“云端”送教,在教导资本、教授教化指导、师资培训等方面停止帮扶,让贵州黔西南州先生在家门口也能享用优良的教导。

  经久以来,我国城乡间、区域间教导生长不充分不均衡,社会对教导公平存眷度极高。近年来,我国公共基本举措措施扶植生长迅猛,搜集已覆盖绝大年夜部分村庄,教导信息化取得长足生长,中小学(含教授教化点)联网率达98.4%,为完成大年夜范围在线教导供给了能够,也为进一步破解教导公平困难供给了新的思路和方法。

  国务院参事汤敏认为,“停课一向学”让全国粹生可以用互联网直接学到最好的课程,让教员无机会改变传统的教授教化方法,“经过过程互联网把优良的教导资本大年夜范围、低本钱、高效力地送到每所黉舍,这就有能够让教导更好地与互联网融合,加快教导公平和教导改革的推动”。

  换言之,此次“停课一向学”是一场在线教导的大年夜范围实战演习,也是一场关于优良教导资本的供给改革,并经过过程互联网惠及全国每个先生。

  一根根网线、一块块屏幕、一个个线上平台,已显显现搜集改变教导的强大年夜力量。

  从更广大的视野看,明天中国曾经进入新工业革命时代,从家当变革到人才网job.vhao.net需求,都呼唤全新的教导内容和教导方法,在线教导将发挥出无可比较的优势。

  启发三:改变教与学推动“教室革命”

  以往,有的黉舍展开线上教授教化时,常常照搬线下教室,连上课起立、坐姿、学具摆放、问答对话都一样,教授教化后果不尽善尽美。

  比拟传统教室教授教化,线上教授教化看似只是切换了教导空间,但本质完全不合。将线上教授教化定位为线下教授教化的线上化,背背了在线教导以进修者为中间的准绳,后果天然大年夜打扣头。

  其实,“构建以先生为中间的教室”其实不是一个新命题,而是经久以来教授教化改革的目标,此次“停课一向学”再次启发我们思虑。

  受疫情影响,我国粹校教导全体从面授教授教化转向线上教授教化,知识获得和传授方法、教与学的关系都产生了革命性变更,“停课一向学”是推动“教室革命”的重要契机。

  高效优良的教室教授教化是在线教导新供给的核心,也直接决定这场教室革命的广度和深度。但缺了课程表的束缚,少了面对面的氛围,线上教室如何吸引先生?

  “假设我是一颗药,我会被病人吃掉落,进入他们身材里,把病毒给打跑。到了春季,大年夜家又可以取下口罩,在阳光下高兴地奔驰。”这首49个字的小诗,是重庆谢家湾小学一年级先生曾铄涵的课后感触。

  “停课一向学”时代,该校400多名教员改变传统教授教化方法,结合疫情防控和学科特点合营研发专题课程,激起先生进修兴趣,引导先生在主动商量、深度进修中存眷个别与他人、社会与世界、人类与天然,取得了较好的教导后果。

  北京师范大年夜学传授黄荣怀认为,如今的先生是数字时代的“原住平易近”,广泛能接收线上教授教化。教员要反思若何更新理念,把“教”减到最少,把“学”放到最大年夜,强调弹性教授教化和自立进修。

  此次“停课一向学”,让更多的人熟悉到,真正回归新课改目标,才是线上教授教化的破发点。可以想见,随着师生对线上教授教化认知的深化,将来的教室也会像互联网产品那样,快速迭代、出色纷呈。

  启发四:用搜集技巧赋能教员生长

  疫情时代,守着一部手机,武汉光谷第一小学教员何双学会了操作各类软件,学会了在线直播、在线答疑。“直到此次疫情,我才真正感触感染到互联网的魅力。”

  在技巧的赋能下,从不敢、不肯,到如今逐步步入正轨、开端享用搜集带来的全新教导体验,很多教员信息化教授教化才能有了质的晋升。

  杭州春晖小黉舍长田冰冰举了一个例子:之前师长教员在微信群里一个简单的成绩,常常招来刷屏式的回应。换作投票小法式榜样后,数十人同时答复的状况变成了选择题的勾选,师长教员也能了如指掌看到答双数据,给教授教化带来有益参考。

  从互联网技巧的生长趋势中,广大年夜教员要熟悉到本身角色的变更——从高高在上的知识传授者变成先生进修的指导者、引领者、陪伴者,从教书匠变成与时代保持高度链接的思虑者,并成为新知识、新技巧的持续进修者。

  教员是教导的第一资本。面对疫情带来的教导教授教化形式改变,教员的专业生长也面对新挑衅。北京师范大年夜学传授朱旭东认为,将来不只要培养、晋升教员的信息技巧程度,还须要深刻思虑技巧革命与教导变革的关系,有效应用新技巧改革传统的教员教导,使教员可以或许更好地应对将来,完成专业生长和生长。

  另外,随着在线教导生长,将来教员资本的设备可采取弹性方法,经过过程“共享教员”束缚教导临盆力。

  没有一个春季不会到来,疫情终将之前,校园还会响起琅琅书声。

  但此次史无前例的“停课一向学”,已给中国教导留下了新一轮变革的基因。将来,随着5G、大年夜数据、人工智能、物联网、区块链等前沿技巧广泛应用于教导各范畴,中国教导将在广度、深度上再次完成逾越。

  若干年后再回眸,此刻我们正派历的,能够不只是疫情防控的应急之举,而是一场全球最大年夜的互联网教导变革。

  我们就站在时代的门口。(本报“停课一向学”特别报导组 报导构成员:柴葳 高靓 张晨 苏令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 刘亦凡 唐琪 本文执笔:张晨 唐琪 统稿:蔡继乐)

(义务编辑:曹建)
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